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幼儿园美术教育活动中教师教学行为研究分析

摘要

教师教学行为不仅是幼儿园教育水平的重要体现，还对幼儿在五大领域的学习和进步产生影响，选择合理的教学行为能够对幼儿的健康发展有实质性的帮助。但是，在实际的教学当中，诸多教师的教学行为和《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求的还有很大一部分距离，通常，教师只关注到讲解知识层面、很少有倾听幼儿的行为、不注重引导、教育评价方面只关注总结性评价，忽略过程性评价。鉴于此，本文运用文献研究法、观察法及访谈法对现阶段哈尔滨市阳光幼儿园美术教育活动中教师教学行为展开研究。文章主要对当前教师的教授、引导、评价行为进行分析，发现在开展美术活动时教师教学行为存在的