高中信息技术必修一Python常量与变量教学设计（2027年粤教版适用）.docxVIP

高中信息技术必修一Python常量与变量教学设计（2027年粤教版适用）

一、教学设计的整体定位

本节课选自粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第一节第一课时“Python的常量和变量”，是学生从“感知程序”走向“编写程序”的关键过渡。此前学生已经通过算法描述、流程图绘制建立起初步的计算思维框架，但尚未真正进入一门程序设计语言的语法世界。常量与变量作为程序设计语言中最基础的两个概念，看似内容单薄，实则承载着“数据如何在程序中被表示、被命名、被存取、被改变”这一核心认知，是后续学习数据类型、运算符、控制结构乃至函数与模块的逻辑起点。

本设计面向高中一年级学生，课时安排为一课时（45分钟），课堂组织形式为机房实践课。设计的基本立场是：常量与变量不是需要背诵的术语，而是需要被“看见”的操作对象。教学不追求语法条目的完整罗列，而是追求学生在亲手敲击代码的过程中，形成对“命名—赋值—引用—改变”这一完整链路的具身体验，并在此基础上自然生长出对程序可读性、数据安全性的初步认识。

二、课程标准依据与教材分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在必修模块一“数据与计算”中明确提出，学生应“掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法”；在学业要求层面，强调学生能够“针对简单问题确定求解算法，并选用恰当程序设计语言描述算法”。本节课正是将“