人教版新教材七年级上册英语时文组合阅读与语言运用教学设计.docxVIP

人教版新教材七年级上册英语时文组合阅读与语言运用教学设计

一、教材与学情分析

本课内容取自《全效学习》浙江专版配套资源的第十组时文组合训练，属于人教版新教材七年级上册英语课程中段的一次综合性阅读训练。该组合通常由三至四篇短文构成，体裁涵盖记叙文、说明文与应用文，话题贴近七年级学生的校园生活、家庭日常、兴趣爱好与自然见闻，词汇复现率高，句式以一般现在时、一般过去时和少量现在进行时为主，与教材前六个单元的语言项目形成呼应。

授课阶段的学生已经完成了预备单元和前六个单元的学习，能够认读约六百个常用词汇，掌握基本的陈述句、疑问句和祈使句结构，具备初步的寻读与略读意识。但从日常作业与单元检测反馈看，学生普遍存在三方面的问题：其一，阅读习惯停留在逐词翻译层面，遇到生词立刻停顿，语篇整体意识薄弱；其二，细节理解与推理判断两类题型的得分率差距明显，推理题失分集中；其三，读完之后说不出、写不出，输入与输出之间存在明显断层。时文组合训练恰好为弥补这三处短板提供了真实的语篇载体。

二、教学目标

语言能力目标。学生能够在语境中理解并运用本组时文出现的目标词汇与短语，如表频率的副词、动词过去式的不规则变化以及表示观点的简单句式，能够借助上下文猜测生词含义，准确率在课堂检测中达到百分之七十以上。

文化意识目标。学生能够通过中外校园生活、节日习俗类语篇的对比阅读，发现异同，用简单英语表达自己的观察，形成尊重差异