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2026年秋部编版小学一年级语文上册第十三教学设计

一、教材分析

（一）编排体系定位

1.内容归属

（1）本课是2026年秋部编版小学一年级语文上册全册第13篇精读教学内容，隶属于第八单元“小故事大道理”主题板块，单元语文要素为“借助图画阅读课文，联系生活经验思考简单问题，乐于表达自己的想法”，是承接前期拼音巩固、常用字积累、浅文阅读能力要求，承载“初步感知寓言文体特点、发展逻辑思维”功能的核心篇目。

（2）本课在全册学习序列中起到承上启下的作用：既巩固前半学期“借助拼音读准字音、结合插图理解词句”的基础能力，又为后续更长篇幅的课文阅读、口语交际场景表达搭建能力阶梯，符合低段语文学习“螺旋上升”的编排规律。

2.价值承载

（1）本课是几代中国人语文学习的共同记忆篇目，承载着中国基础语文教育“小故事立大德”的文化传统，是落实文化自信培育的适切载体。

（2）文本配套3幅对应故事情节的全彩插图，与一年级学生“图文对应理解内容”的阅读习惯高度匹配，适合作为“图文结合读故事”的训练材料。

（二）文本内容特质

1.语言适配性

（1）全文共3个自然段，仅160余字，句式简短、逻辑清晰，重复句式符合低段学生朗读节奏，比如“一颗一颗”“渐渐升高”等短语节奏明快，读来朗朗上口，适合一年级学生朗读积累。

（2）文本包含12个常用会认字、6个要求会写的基础字，其中“到处、许多、渐渐”三个词语是学生日