《中国传统色》教学设计 2026秋新浙美版美术九年级上册.docx

《中国传统色》教学设计

一、基本信息

项目

内容

项目

内容

单元

第四单元多彩中国

课时

第7课（1课时）

课题

中国传统色

班级

九年级

学习领域

欣赏·评述/设计·应用

课型

色彩设计课

二、学情分析

（一）整体分析

九年级学生处于形式运算阶段，抽象逻辑思维趋于成熟，能够理解色彩的文化象征意义与情感表达。在美术学习方面，学生经过七、八年级的色彩训练，已掌握基本的色相、明度、纯度知识和配色方法，具备一定的色彩感知与表现能力；在语文、历史课中接触过古诗词与传统文化，对东方既白西子等有文学印象，但对中国传统色作为独立的色彩体系缺乏系统认识。

从学习态度看，九年级学生面临中考压力，部分学生