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2026年秋沪教版小学四年级数学上册第三单元第8课《认识分数》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年秋沪教版小学数学四年级上册第三单元“分数的初步认识”的第8课时，隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版2026年修订）》数与代数领域“数与运算”主题，是学生在掌握整数概念、整数平均分方法之后，对数的认知的第一次关键扩展，是构建完整数概念体系的重要节点。

（二）编排逻辑

沪教版教材遵循“螺旋上升”的编排原则，在三年级下册已经安排了“单个物体的几分之一、几分之几”的初步感知内容，本节课在此基础上，将分数的认识对象从“单个具象物体”拓展到“多个物体组成的集合整体”，帮助学生完整建立分数的初步概念。内容设计既承接学生之前积累的“平均分”操作经验，也为五年级系统学习分数的意义、分数基本性质、分数四则运算、百分数等核心内容搭建认知阶梯，具有承上启下的关键作用。

（三）素养承载

本节课设计严格对接2026版新课标核心素养要求，通过实物操作、情境探究、合作交流等活动，重点发展学生的数感（理解分数作为抽象数的本质含义）、量感（感知同一分数对应不同具体数量的差异）、符号意识（掌握分数的符号表示与读写规则），同时融入生活化情境、劳动实践元素，落实“做中学、用中学、创中学”的新课标教学要求。

二、学情分析

（一）已有基础

四年级学生已经具备三类支撑本节课学习的基础条件。

1.知识基