九年级英语Unit 1 How can we become good learners Section B 3a-3d读写课教学设计.docxVIP

九年级英语Unit1HowcanwebeegoodlearnersSectionB3a3d读写课教学设计

一、教材分析

本课选自人教版九年级英语全一册Unit1Howcanwebeegoodlearners中SectionB的3a—3d板块，是本单元语言学习的收官环节，承担着从语言输入走向语言输出的关键任务。前一阶段的学习中，学生已经通过听说课和阅读课掌握了谈论英语学习方法的核心表达，积累了bydoing结构、动名词短语以及提建议的常用句型，阅读语篇HowCanYouBeeaSuccessfulLearner为学生提供了关于学习习惯与学习品质的认知框架。3a—3d板块在此基础上设置了一个真实而有意义的写作任务：给朋友写一封信，针对其英语学习中遇到的困难给出具体建议。本板块由四个环环相扣的活动构成。3a要求学生回顾本单元所学，列出学习英语的最佳方法，实现知识的盘点与激活；3b引导学生阅读好友魏芬的来信，聚焦其核心困难——不喜欢英语、记单词困难、听不懂口语，培养学生的审题意识和读者意识；3c提供回信的思维导图支架，将建议分为三个层次，降低写作的认知负荷；3d是完整的成文与评价环节，强调写作后的检查与互改。四个活动体现了写前激活、写中支架、写后反馈的完整过程，与本套教材以过程性写作促进语言学习的编写理念高度契合。教师在教学中应避免把本课