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小学五年级综合实践活动探寻生活中的小窍门教学设计

一、教学设计的缘起与立意

生活是一本打开的教科书。厨房里祖辈传下的保鲜方法，阳台上母亲对付顽固污渍的本领，书包里文具收纳的门道，这些看似琐碎的经验背后，往往藏着科学的原理、劳动的智慧与创造的火花。辽师大版五年级下册综合实践活动教材设置探寻生活中的小窍门这一主题，正是要引导学生把目光从课本伸向生活，从会做题走向会做事，从接受知识走向生产知识。

五年级的学生正处在思维由具体形象向抽象逻辑过渡的关键期。他们对周围世界抱有强烈的好奇，动手欲望旺盛，已经有能力完成简单的观察记录、实验操作和信息整理。但他们对小窍门的认识往往停留在大人说的妙招这一层面，缺少追问为什么灵的意识，更缺少验证、改良、创新的方法训练。本课的教学价值，恰恰在于把零散的生活经验转化为可探究、可验证、可创造的学习内容，让学生在真实的探究历程中发展实践能力、科学精神与创新意识。

依据综合实践活动课程指导纲要关于价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面的目标要求，本课不是一节知识传授课，而是一条完整的探究链：发现窍门、追问原理、实验验证、整理提炼、创意改良、交流展示。教师要做的，是为学生搭桥铺路，让每个孩子都有事可做、有惑可问、有获可言。

二、学情分析

本课授课对象为本校五年级学生，前后在两个平行班完成实践。课前发放了六十二份问卷，回收有效问卷六十份。调查显示，百分之八十三