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反对民族偏见，平等对待每一位同学班会教案

一、活动背景

根据教育部2023年发布的《全国教育事业发展统计公报》数据，我国各级各类学校中，少数民族在校生总数达到3126.49万人，占全部在校生比例的10.7%，超过92%的中小学校、超过98%的普通高等院校都存在多民族学生混合编班的情况，班级已经成为各民族学生日常交往交流交融的最基础单元。

进入新媒体时代，互联网上信息庞杂，部分别有用心的势力刻意传播带有民族偏见的错误言论，片面放大个别案例、制造民族对立，对未成年学生和青年学生的认知造成了误导。根据《中国民族报》2024年完成的全国大中小学生民族交往认知调查报告，该调查覆盖全国31个省区市的12000名不同学段、不同民族的学生，结果显示：21.4%的受访者持有至少1种针对特定民族的刻板印象，16.8%的受访者表示曾在校园内听到过带有民族偏见的言论，8.7%的少数民族受访者表示自己曾因民族身份遭遇过不公平对待，其中62%的伤害来自同班同学的刻板印象和无心之言。

在校园生活中，民族偏见往往不是极端的恶意歧视，更多表现为片面的刻板印象：比如认为“所有维吾尔族同胞都能歌善舞”“蒙古族同胞都骑马上学”“回族同胞忌讳多难以相处”“少数民族同学成绩普遍不好”，这些看似无伤大雅的标签，实际上会在无形之中拉开各民族同学之间的心理距离，伤害少数民族同学的情感，甚至埋下民族对立的隐患。中学阶段是世界观人生观