2026年秋新苏教版科学四年级上册第 1 课给动物分类教学设计.docVIP

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第1课 给动物分类

【教学目标】

科学观念

1.知道动物可以按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物，了解常见动物的类别归属。

2.了解我国野生保护动物种类。

科学思维

通过观察、比较、分类等活动，培养归纳与分类的思维能力。

能基于动物的身体结构特征，对常见动物进行合理分类。

探究实践

学会用“有无脊柱”等标准给动物分类，能规范记录分类结果。

能动手制作脊柱模型，体验脊柱的功能。

态度责任

激发对动物世界的探究兴趣，增强爱护动物、保护生物多样性的意识。

了解我国丰富的动物资源，树立保护珍稀动物的责任感。

【教学重难点】

重点：掌握“有无脊柱”的分类标准，能对常见动物进行分类。

难点：理解脊柱的结构与功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：做脊柱模型，体验脊柱的作用）、线轴、圆纸片张、棉线、胶带、脊柱模型等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

情境导入

展示9种动物（大雁、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象）图

片，提问：这么多动物，我们怎样才能更好地研究它们？

引导学生自由发言（可提示学生：首先判断它们有什么特点，如它们的生活环境、运动方式、外形特点等，再确定分类标准。），引出“分类”的必要性。

探究新知

活动1：尝试给动物分类

提出问题：你会用哪些标准给这些动物分类？

学生分组讨论，提