2026年秋新苏教版科学四年级上册第 3 课鸟类教学设计.docVIP

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第3课 鸟类

【教学目标】

科学观念

知道鸟类的共同特征：有一对翅膀、一对足，身体表面有羽毛，有喙，会下蛋等。

能根据鸟类的共同特征，判断某种动物是否属于鸟类，区分鸟类与其他动物类别。

科学思维

通过观察、比较、归纳，形成“鸟类共同特征”的科学概念，提升归纳推理和分类判断能力。

能结合鸟类的身体结构（如羽毛、喙、足），分析其与生活习性（如飞行、食性、生活环境）的关

联，建立“结构与功能相适应”的认知。

探究实践

学会观察鸟类的羽毛、喙的特点，能如实记录观察结果。

能运用鸟类的共同特征，对常见动物进行分类判断，主动探究鸟类与环境的关系。

态度责任

激发对鸟类的探究兴趣，感受鸟类与人类生活的密切联系，养成观察自然的习惯。

增强爱护鸟类、保护鸟类栖息地的责任感。

【教学重难点】

重点：掌握鸟类的共同特征，能根据特征判断动物是否属于鸟类。难点：理解鸟类的身体结构与飞行生活的适应关系。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：羽毛的功能）、鸽子的正羽、鸽子的绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

情境导入

展示鸽子、麻雀等的飞行图片，提问：这些动物有什么共同的特点？它们和我们上节课学的鱼类有什么不同？

引导学生自由发言，结合生活经验分享对鸟类的认识，引出课题《鸟类》。明确本节课探究任务：认识鸟类的共同特征。

探究新知

活动