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九年级英语新教材Unit3课时5聚焦文化与跨学科联结教学设计

一、设计理念与教材定位

本课时为沪教版九年级上册Unit3最后一课时，整合Focusingculture、Crosscurricularconnection与Project三个板块，是单元学习的收束点，更是学生从学英语走向用英语的关键一跃。教材在此处安排文化聚焦与跨学科内容，意图十分清晰：语言学习的终点不在试卷，而在于用英语去认识世界、表达思想、完成任务。

本设计紧扣新课标提倡的教—学—评一体化理念，以真实任务为驱动，把文化意识、思维品质、学习能力和语言运用四条线索拧成一股绳。学生在本单元前四课时已经积累了核心词汇、句型与语篇结构，本课时的任务不是再讲新知，而是创设场域，让学生把已学之物亮出来、用起来、传出去。

二、学情分析

九年级学生经过初中两年的英语学习，已经具备基础的听说读写能力，能围绕熟悉话题进行简单交流。但普遍存在三个短板：一是输入多、输出少，会说课本里的句子，却难以在真实情境中连贯表达；二是文化意识停留在知道层面，缺乏比较与反思的能力；三是跨学科学习经验不足，不习惯把英语当作工具去解决其他学科领域的问题。

据此，本课时降低脚手架拆除的速度，采用半扶半放的策略。语言框架给足，思维空间留足，文化对比的钥匙交到学生手里，让他们自己去开锁。

三、教学目标

语言能力目标：学生能够听懂、读懂与文化主题相关的语篇材