2026年新信息科技三年级《第七单元合作解决问题》大单元（第24课分组分派任务）教学设计.docxVIP

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《第七单元合作解决问题》大单元整体教学设计

——三年级信息科技（第24课分组分派任务）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元聚焦”合作解决问题”这一核心主题，是小学信息科技课程中计算思维培养的关键模块。第24课《分组分派任务》作为单元起始课，承担着为整个单元学习搭建认知框架、奠定方法基础的重要作用。教学内容围绕”如何科学合理地将一项复杂任务分解为若干子任务，并分派给不同的小组成员共同完成”这一核心问题展开。

从知识维度看，本课涉及任务分解的基本方法、分组策略的制定依据、分派任务的原则与技巧等核心概念。学生需要理解”分而治之”的思想精髓，掌握将复杂问题简单化、将多人协作系统化的基本方法。从能力维度看，本课着重培养学生的问题分析能力、方案设计能力、沟通协调能力以及初步的项目管理意识。从情感维度看，本课旨在引导学生体验合作学习的乐趣，建立团队协作的信心，形成乐于分享、善于倾听的合作态度。

教学内容与学生的生活实际紧密相连。三年级学生在日常学习和生活中已经积累了一定的合作经验，如小组值日、共同完成手工作业等，但这些经验往往是零散的、自发的，缺乏系统的方法指导。本课的教学价值在于帮助学生将已有的合作经验进行提炼和升华，形成可迁移、可复用的合作策略，为后续学习更复杂的协作任务奠定基础。

2.单元内容分析

“合作解决问题”单元采用”总—分—合”的