【数学 】三角形全等的判定第1课时（课件） 2026--2027学年人教版八年级数学上册.pptxVIP

第十四章·全等三角形

14.2三角形全等的判定

第1课时用“SAS”判定三角形全等

人教版(2026)

八年级上册

SAS判定定理的理解与应用

处理旋转、翻折后的图形时，准确找出对应元素的能力较弱

1.能够独立完成从已知条件到全等结论的推导，并进一步解决实际问题。

2.将复杂图形拆解为基本模型，灵活运用SAS判定解决线段/角度相等问题，提升分析综合能力。

1.明确“两边及其夹角分别相等的两个三角形全等”,能准确识别符合该条件的图形情境。

2.学会用符号语言规范书写全等证明过程，并通过全等结论推导出对应线段或角的相等关系。

1.强调每一步推理必须有据可依，养成“言之有理、落笔有据”的思维习惯。

2.通过小组讨论、互评纠错等活动，学会倾听他人观点并完善自身论证过程。

教学重点

教学难点

知识目标

素质目标

判定三角形全等

1情景导入

2合作探究

3抽象概括

4示范讲解

5课堂练习

6课堂小结

情景激趣情景导入合作探究抽象概念示范讲解课堂练习课堂小结

回顾：全等三角形

全等形概念：能够完全重合的两个图形

概念：能够完全重合的两个三角形

全等三角形→符号表示—→用“≌