高中三年级化学一轮复习教学设计 物质的聚集状态与常见晶体类型及性质.docxVIP

高中三年级化学一轮复习教学设计物质的聚集状态与常见晶体类型及性质

一、教学立意与学情定位

物质的聚集状态与晶体类型是结构化学板块的枢纽内容，上承原子结构、化学键，下启配位化合物与晶胞计算。一轮复习阶段，学生已经完成新课学习，头脑中留存着离子晶体、分子晶体、共价晶体、金属晶体四个名词，也背得出熔点高低的若干结论，但普遍存在三处硬伤：一是把晶体类型判断当成背诵游戏，遇到碳化硅、氮化硼、干冰与冰的对比便混乱；二是把性质差异归因于键能大小一句笼统的话，说不清粒子间作用力到底作用在哪个层面；三是面对新高考典型的真实情境题，例如为什么石墨能导电而金刚石不能为什么干冰升华而石英熔化温度极高，答案停留在关键词堆砌，缺少微观解释的完整链条。

本讲的复习立意确定为：以构成微粒—微粒间作用力—宏观性质为主线重建认知模型，让学生在解释与预测中完成知识的结构化。评价标准不是记住了多少结论，而是能就任意一种陌生晶体给出三段论式的判断：先确定构成粒子，再确定作用力类型与强弱，最后推导熔点、硬度、导电性等表现。

二、复习目标

第一，能说出物质常见的聚集状态及其转化本质，理解等离子体、液晶等非常规聚集状态的特征，认识到物质三态之外还有更丰富的存在形式。

第二，能依据构成微粒与微粒间作用力，熟练划分分子晶体、共价晶体、金属晶体、离子晶体，并能处理混合键型晶体如石墨这类例外，理解过渡型晶体的存在。

第三，掌握各类晶体