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2026年鲁教版七年级信息科技教学评一体教学设计——程序设计初步（大单元整体教学设计）**

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《鲁教版七年级信息科技》第六单元“程序设计初步”围绕算法思想、顺序结构、分支结构、循环结构以及简单图形化编程工具展开。教材选取Scratch3.0作为主要实践平台，兼顾文字化伪代码的书写训练，旨在让学生在“看?做?说?改”四个环节中逐步建立程序思维。

算法概念：通过日常生活例子（如刷牙步骤、排队买票）引出“有序执行、明确终止”的算法特征。

顺序结构：强调指令的线性执行，使用积木块拼接形成连续动作。

分支结构：引入“如果…否则…”的条件判断，结合生活中的选择情境（天气决定穿衣）。

循环结构：通过重复做同一动作（如画正方形、计算累加）体会“重复直到满足条件”。

变量与数据：初步认识变量的存储与更新作用，为后续函数概念铺垫。

2.单元内容分析

本单元共计8课时，课时分配如下（概念与实践交替）：

课时

主题

核心目标

1

走进程序世界

感知程序与生活的关联，初步理解算法

2

顺序结构实践

用积木搭建顺序执行的动画

3

分支结构探究

设计带条件判断的互动小游戏

4

循环结构初步

通过重复绘图体验循环

5

变量的认识

使用变量记录分数、计时

6

综合小项目——迷宫逃脱

综合运用顺序、分支、循环、变量

7

项目优化与展示

代码阅