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2026年秋人教版小学六年级语文上册第7单元第18课《伯牙绝弦》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本文是2026年秋人教版小学六年级语文上册第七单元第18课的精读课文，所在单元以“感知艺术魅力、传承文化根脉”为核心主题，编排了包含文言文、散文、说明文在内的多元文本，单元语文要素紧扣2026年义务教育语文课程标准要求，聚焦“借助语言文字展开联想与想象，体会艺术形式承载的情感与精神内涵”“学习在表达中融入真实体验，把重点内容写具体”两个核心训练点。

2.本文作为单元开篇的第一篇文言文，承担着衔接文言学习方法、渗透传统文化意象、铺垫单元“艺术联结情感”核心主题的作用，上承小学阶段已学的《囊萤夜读》《铁杵成针》等浅易文言文的学习经验，下启后续《月光曲》等文本中“艺术创作与欣赏中的情感共鸣”的学习，具有承上启下的关键价值。

（二）文本价值

1.全文仅5句话、77字，语言凝练简洁，音韵和谐，是中国古典文言“言简义丰”特点的典型范本。文本讲述了春秋时期琴师伯牙与樵夫钟子期因琴相识、相知，最终在钟子期病故后伯牙破琴绝弦的故事，衍生出“高山流水”“知音难觅”等流传千年的文化典故，是中华优秀传统文化中“知音文化”的源头文本。

2.文本情感脉络清晰，从伯牙鼓琴遇知音的酣畅默契，到失知音后破琴绝弦的沉痛决绝，短短数语藏着跨越身份、超越功利的纯粹精神共鸣，既适合引导学生体会文言文的音韵之美