人教版五年级上册《古诗词三首 山居秋暝》教学设计_4.pdfVIP

人教版五年级上册《古诗词三首・山居秋暝》

教学设计

一、从“周末去哪儿”聊起

周五放学，小明盯着手机地图发愁：“公园人太多，书店太安静，去山里会不会迷

路？”他想象的山里，是黑漆漆的树林，是不知道有没有野狼的石头路。其实，一千多

年前的王维，也问过类似的问题。他厌倦了长安城的车马喧嚣，想找个地方“躲”清

静。结果他躲进了终南山，不仅没迷路，还撞见了一场千古绝唱。

今天，我们不再把《山居秋暝》当成背诵任务，而是把它变成一张“通往古人精神

后花园”的入场券。我们要像导游一样，带着五年级的孩子，走进那幅流动的水墨画，

去听听雨后的松涛，去摸摸青苔的凉意，去看看王维是怎么把“无聊”的日子过成“神

仙”般的诗意的。

二、初识“秋暝”：一场与天气的约会

教学的第一环，不是讲生字，而是讲“天气”。

“暝”字，对于孩子来说有点陌生。我们可以把它想象成“太阳下班了，月亮刚打

卡”的那个时刻。《山居秋暝》的题目，翻译过来就是“秋天傍晚的山里”。

这时候，教室里的灯光可以调暗一点，或者让学生闭上眼睛，听一段录音：淅淅

沥沥的雨声，远处隐约的鸟鸣，还有风吹过树叶的沙沙声。

1.场景重构：从“下雨”到“新雨”

王维开篇第一句是“空山新雨后”。这