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小学五年级综合实践活动《走进季节》教学设计

一、教学设计的缘起与立意

季节是儿童最熟悉却又最容易被忽略的学习对象。五年级的学生每天都能感受到冷暖交替、草木枯荣，却很少停下来追问：季节为什么会变化？季节怎样影响着人们的生活、生产与文化？综合实践活动课程的价值，恰恰在于把学生从习以为常中带出来，让他们带着问题重新打量身边的世界。

本课选自安徽大学版五年级下册综合实践活动教材，是全册的开篇之课，承担着激发探究兴趣、建立研究方法、培育观察习惯的奠基任务。设计本课时，我坚持三个基本立场：一是儿童立场，从学生真实的季节体验出发，而不是从知识结论出发；二是实践立场，把课堂延伸到校园、家庭和社会，让学生在真实情境中做中学、研中学；三是素养立场，将观察、提问、合作、表达等关键能力的培养融入活动全过程，使一节课成为一段完整探究旅程的起点。

二、教材与学情分析

教材以走进季节为主题，编排了季节知多少四季的变化季节与生活等板块，配有春夏秋冬四组插图和若干探究提示，呈现出感知—探究—表达的清晰线索。教材开放度较高，既给出了方向，又给教师和学生留足了生成空间。

从学情看，五年级学生已经积累了一定的科学常识，在科学课上初步接触过地球公转与四季成因的内容，语文课上读过大量描写四季的诗文，美术课上画过季节风景。但他们的知识是零散的、碎片化的，缺乏统整；他们的观察多是随意的、走马观花式的，缺乏方法；他们的表达多是套话