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初中地理八年级下册7.4.1台湾省教学设计——祖国的宝岛

一、教学设计总述

本课选自商务星球版地理新教材八年级下册第七章第四节第一课时“台湾省”，是“认识区域”主题下典型的省域案例。学生此前已系统学习中国地理总论和北方地区、南方地区等分区内容，掌握了从位置、地形、气候、河流、经济等方面认识区域的一般方法，本课既是对区域地理学习方法的综合运用，也是渗透爱国主义教育、树立祖国统一信念的重要载体。

本课的教学立意确定为：以“宝岛何以称宝”为统领性问题，引导学生在读图、析图、用图的过程中自主建构台湾的地理位置与自然地理特征，理解自然环境各要素之间的相互关系，初步感知台湾与祖国大陆的地缘、血缘和历史文化联系，形成“台湾是中国不可分割的一部分”这一基本认识。

教学时长为一课时，四十五分钟。教学方式采用导学案引领下的自主探究与合作学习相结合，突出地理学科“以图为主、以图导学”的本质属性，体现义务教育地理课程标准倡导的“学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理”的课程理念。

二、学情分析

八年级学生经过一年半的地理学习，已经具备阅读地形图、气候图、政区图的基本技能，能够较准确地描述一个区域的纬度位置和海陆位置，初步建立了“位置决定气候、地形影响河流与物产”的因果思维框架。

学生对台湾并不陌生，通过语文课文、新闻媒体和影视作品积累了零散的感性认识，知道日月潭、阿里山、台湾水果等地理事物，但这些认识