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小学四年级综合实践活动二十四节气主题探究教学设计

【教学目标】

1.了解二十四节气的名称、划分依据及其与天文、物候、农事之间的关系，知道二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系，感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。

2.经历观察、记录、分类、整理、制作等实践活动，学会用节气卡、物候观察表、农谚收集卡等方式整理信息，发展综合实践能力与科学探究能力。

3.在节气物候观察与调查访谈中养成留心自然、热爱生活的习惯，体会人与自然和谐相处的智慧，增强文化认同感与民族自豪感。

【教学重点】

二十四节气名称与四季的对应关系；节气与物候、农事、民俗之间的联系；引导学生开展持续的节气物候观察。

【教学难点】

理解节气形成的天文背景，认识节气不是简单的节日，而是时间知识体系；把课堂学习转化为可持续的课外观察活动。

【教学准备】

教师：二十四节气教学课件、太阳直射点运动示意动画、节气转盘、北方常见植物物候图片、本地农谚资料卡。

学生：课前向家人询问熟悉的农事谚语；每人准备一张空白节气卡；有条件的同学提前拍摄校园或小区里的春、夏、秋、冬景象照片。

【课时安排】

2课时（第一课时认识节气，第二课时探究节气与生活，课外延伸4周物候观察）

【教学过程】

一、情境导入：一首节气歌引出时间密码

上课伊始，课件播放配乐的《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。教师