我们的班规我们订 教案配套反思实用版.pdfVIP

我们的班规我们订教案及反思

一、课题名称

活支撑后启小学高年级班规执行与优化进学习班规的执行监督与调整从制定到落地是小学中年级学生从被动遵守规则到主动制定规则过渡从个人意识到集体意识过渡从模糊参与到清晰决策过渡的关键内容核心作用是让学生通过情景导入教材学习分组讨论班规共创掌握班规制

小学中年级“我们的班规我们订”班会教案

二、教学目标

让小学中年级（3-4年级）学生（认知目标）能准确说出“班规的核心意义（1个核心作用：

维护班级秩序、促进共同进步，8次表述对7次，准确率85%）、4步制定步骤（提议→讨

论→筛选→完善，8次描述对7次，准确率90%）”及“‘1个制定原则（班规要具体可行，不

空洞，表述准确率80%）、1个执行要点（人人遵守、互相监督，认读准确率85%）’的关键

知识”，能认读“教材中‘班规示例图片’（如‘课间不追逐打闹’‘按时交作业’）”（认读准确率

95%）；能独立指出“1个‘不合理班规’案例（如‘上课不能说话’（过于绝对））”，识别正确率

90%以上；（能力目标）能在小组中参与制定1-2条具体班规（如“课间轻声说话，不跑

跳”，完成率90%）；能对他人提出的班规建议进行合理补充（如“‘按时交作业’可以加‘忘带作

业要