高一劳动技术“识性善种：远志的生育习性与规范栽培”教学设计.docxVIP

高一劳动技术“识性善种：远志的生育习性与规范栽培”教学设计

一、教学设计的立意与依据

本课面向高一年级学生开设，是劳动技术课程中“药用植物栽培”模块的核心课。选择远志作为教学对象，理由有三。其一，远志是常用大宗药材，市场需求稳定，山西、陕西、河北等地已形成规模化种植带，学生学之有用。其二，远志“喜冷凉、忌高温、耐干旱”的三性特征极为鲜明，恰好构成一套完整的“植物习性—环境因子—栽培决策”逻辑链，适合训练学生的因果推理能力。其三，远志的根入药，栽种与采收周期长，能让学生体会“作物不与懒人合作”的劳动伦理。

《大中小学劳动教育指导纲要》要求高中阶段学生初步掌握一定的生产劳动技能，理解劳动创造价值。本设计将生物学中的生态因子知识、地理学中的气候判读方法与农学中的栽培规程整合起来，落点放在“能种活、能种好、能说清道理”三个层次。

二、学情分析

高一学生已在生物学课程中学习过光合作用、蒸腾作用和植物激素调节，对“温度影响酶活性”“水分影响气孔开闭”有初步认识，但大多停留在书本层面，缺乏把知识转化为田间决策的经验。城市学生普遍分不清种子萌发与出苗的区别，对“墒情”“遮阴度”“根茎比”等农学术语陌生。农村生源虽见过作物栽培，却未必接触过药用植物，对远志的干燥气候偏好容易套用粮田大水大肥的思维定式。

基于上述学情，本课采用“实物观察—矛盾设问—分组实训—数据记录”的路径，让学生在真实的土壤、真实的