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小学五年级科学下册《珍惜水资源》教学设计

【教材分析与学情研判】

《珍惜水资源》是教科版五年级下册环境与我们单元的第三课。教材以淡水资源占比数据的统计分析为起点，引导学生通过体验活动模拟估算世界可用淡水量，进而调查家庭用水情况，认识滴灌等节水技术，最终萌发出立即行动的节水意愿。本课的育人价值不止于知识传递，更在于让学生经历数据震撼—体验深化—行为转化的情感进阶过程，将抽象的水危机转化为可感知、可计算、可行动的真实问题。

五年级学生普遍知道要节约用水，但这种认知多停留在口号层面。前测访谈中发现，多数学生认为地球上的水很多，用不完，对淡水资源仅占2.5%、可利用淡水不足1%的事实缺乏直观感受；部分学生见过滴水的水龙头却视而不见，说明其节水意识未与日常生活建立联结。基于这一学情，本课设计以算一算引发认知冲突，以量一量建立数据证据，以改一改促成行为落地，让科学态度与社会责任在真实情境中生根。

【教学目标】

1.科学观念：知道地球表面约71%被水覆盖，但可供人类利用的淡水资源极其有限；理解人均水资源占有量的含义，知道我国是缺水国家之一。

2.科学思维：能通过除法运算和数据对比处理水资源分配信息；能基于滴漏实验数据推算水龙头一天的漏水量，发展以证据为基础的推理能力。

3.探究实践：会用模拟分配法体验可用淡水量的稀少；会用计时接水法测量水龙头滴漏的水量，并尝试设计家庭节水改造方案。

4.态度责任