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小学五年级科学各种各样的工具教学设计

一、教材分析

《各种各样的工具》是教科版科学五年级上册工具与技术单元的起始课。本课承担着为整个单元定调的任务，它要让学生从使用工具的惯性经验中抽身，开始用审视的眼光看待工具：手里这件东西为什么长成这个样子，它能替代什么劳动，它又替代不了什么。

教材围绕核桃仁怎么取出来这一核心活动展开，先让学生不用工具徒手尝试，再提供核桃夹、榔头、硬物砸压等不同路径，引导学生体会工具带来的省力感受，同时发现工具并非万能，砸得用力过猛，核桃仁随壳俱碎，吃得反而不痛快。这种好用与好用得恰到好处之间的张力，正是技术经验的精髓，也是本课区别于旧教材省力杠杆教学的关键所在。

教材还安排了信息的交流与传播这一板块，把学生视野从物理工具扩展到技术系统，为后续《斜面》《杠杆》《轮轴》《信息的传播》等课埋下伏笔。五年级学生接触工具多年，能说出几十种工具名称，但他们口中的认识停留在见过、用过，对功能决定结构、情境决定选择缺乏自觉意识。本课就是要把这两句话种进学生的经验里。

二、学情分析

五年级学生的生活经验并不匮乏。据调查，我所在校区学生课前能列举的工具平均超过二十种，涵盖学习用具、厨房用具、劳动工具和简单机械。问题在于经验的散乱：学生把剪刀、钳子、美工刀视为截然不同的东西，说不出它们在结构与功能上的共性；学生知道核桃夹能夹开核桃，却不会追问为什么两侧的力臂一夹，硬壳就裂了；学生热