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高中信息技术选修3《网络的功能与构造》教学设计

一、教学设计的总体构想

本课选自教科版高中信息技术选修3《网络技术应用》第三章第一节，是整个网络模块的开篇。学生在必修阶段已经会用网络——会浏览、会聊天、会查资料，但他们对网络的认知停留在应用界面层，很少有人真正思考过：消息是怎么从这台电脑跑到那台电脑的？为什么我家能上网而楼道交换机断电就全网瘫痪？本课的核心任务，就是把学生的认知从用户视角推进到工程师视角，完成从消费者到理解者的第一次跨越。

课程内容包含两大板块：网络的功能与网络的构造。前者涉及资源共享、数据通信、分布处理三大功能，后者涉及网络的拓扑结构、传输介质、连接设备等硬件组成，以及协议、分层等基本思想。若按教材平铺直叙地讲，这节课很容易沦为名词解释课，学生听完能背出双绞线、同轴电缆、光纤三个词，却说不出自家宽带走的是哪种介质。我的处理思路是：以一根网线为线索，以一个问题为贯穿，让学生在拆解真实设备、绘制真实拓扑、模拟真实通信的过程中，把知识自己长出来。

二、学情分析

授课对象为完成必修模块的高一或高二学生，依据课标学业质量要求，该阶段学生已具备初步的数字化学习与创新能力，能熟练使用常见信息工具，但系统观、工程观尚未建立。课堂上我做过的摸底调查结果显示：全班四十六人中,能说出路由器和交换机区别的仅有七人，能画出教室网络连接简图的不足五人，但所有人都用过校园网课件、给同学传过文件