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小学三年级科学教学设计：我们关心天气——从生活出发的天气观察启蒙课

一、教学内容与学情分析

《我们关心天气》是教科版科学三年级上册天气单元的起始课，承担着打开整个单元的任务。本课的核心不是让学生记住多少天气名词，而是让学生意识到：天气就在我们身边，它影响穿衣、出行、农活与心情，并且可以被观察、被描述、被记录。学生在本课中要学会用科学词汇描述天气现象，知道天气是在不断变化的，初步萌发长期观测天气的愿望。

三年级的学生对生活经验丰富的天气现象并不陌生，他们能说出晴、阴、雨、雪、风等常见天气状态，也能凭经验说出下雨前蚂蚁搬家蜻蜓低飞要下雨这类民间说法。但他们的描述往往零散、口语化，缺乏系统性和准确性。比如学生常说今天好热，却说不出从哪些方面描述天气；知道看天气预报，却不明白预报数据背后对应着怎样的观测。这正是本课要搭建的桥梁——把生活经验转化为科学语言，把随意感知转化为有意观察。

从思维特点看，三年级学生正处在具体运算阶段，观察活动必须依托真实情境与直观材料。图片、视频、实物卡片、户外观察都是有效的支架。同时，这个年龄段的孩子好胜心强、乐于表达，小组竞赛、天气播报员角色扮演等活动能极大地调动参与热情。

二、教学目标定位

科学观念维度：学生能够说出天气是指一个地方短时间里的大气状况，能列举晴、阴、多云、雨、雪、大风等常见天气现象，知道天气总是在变化，天气与人们的生产生活密切相关。

科学思维