2026年秋语文A版小学四年级语文上册第五单元第14课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋语文A版小学四年级语文上册第五单元第14课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本文是2026年秋语文A版小学四年级上册第五单元的第一篇精读课文，所属单元是小学阶段第一个专门指向“观察与表达”的习作单元，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学习开展连续观察，尝试写观察日记”，单元编排按照“精读学方法—例文悟方法—习作练方法”的逻辑推进，《爬山虎的脚》作为单元首篇精读课文，承担着渗透观察方法、品味准确表达的核心奠基作用。

（二）文本特质

课文是叶圣陶先生创作的经典科普小品文，全文语言质朴平实，没有华丽辞藻，按照“生长位置—叶片特点—脚的构造—爬墙过程—与墙的依存关系”的顺序展开，用精准的动词、具象的比喻，把爬山虎这种常见植物不易被人察觉的“脚”的特点写得清清楚楚，既包含植物生长的科学常识，又藏着作者对身边微小事物的珍视与热爱，是引导学生学习观察、品味语言的绝佳范本。

（三）课标衔接

紧扣2026年版义务教育语文课程标准第二学段学业要求，对接“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群目标，重在引导学生在阅读中梳理文章表达顺序，积累准确鲜活的语言，在实践观察中提升感知能力，落实“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”核心素养的融合培育，引导学生感受中国作家扎根生活、细致描摹的语言风格，体会日常自然里的审美趣味。

二、