2026年秋人教版小学四年级语文上册第二单元第8课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学四年级语文上册第二单元第8课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元价值定位

1.本文是2026年秋人教版四年级语文上册第二单元的第二篇精读课文，单元以“连续观察与发现”为核心主题，对接2026版义务教育语文课程标准第二学段“实用性阅读与交流”学习任务群要求，单元语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，单元习作要求为“学写观察日记”。

2.课文上承单元开篇三首古诗中从不同角度观察自然景物的方法渗透，下启《蟋蟀的住宅》中对小动物长期观察的方法迁移，是连接阅读方法学习与习作实践的核心载体，承担着帮学生搭建“观察—表达—迁移”学习链条的作用。

（二）文本内容特质

1.本文是教育家叶圣陶先生的经典散文作品，语言质朴平实、准确生动，没有华丽的辞藻，全文共5个自然段，按照从整体到局部的顺序展开：首先介绍爬山虎的生长位置，接着描写爬山虎叶片在不同生长阶段的颜色、形态与动态美感，最后重点聚焦爬山虎的“脚”，从生长位置、形态颜色、爬行过程、不同生长状态四个方面做了细致描摹。

2.文本中多处使用精准的动词、贴切的比喻，既符合小学生的认知水平，又暗藏作者长期观察、细致探究的科学态度，是引导学生品味语言、学习观察方法的绝佳范本。

（三）素养落地路径

1.教学中紧扣2026新课标提出的核心素养培养要求，以“小小植物观察家”为核心任务情境，让学生在