教师工作满意度与教学质量关联的中介机制——基于职业倦怠量表与课堂观察评估数据.pdfVIP

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摘要

本研究聚焦于教师工作满意度与教学质量之间的复杂关联

，旨在深入探究职业倦怠在这一关联中所扮演的关键中介角色

。通过对中小学教师群体开展大规模问卷调查与系统课堂观察

，本文整合了职业倦怠量表数据与课堂过程性评估数据，构建

并检验了一个以情绪衰竭、去人格化和低个人成就感为核心维

度的中介模型。研究发现，教师工作满意度不仅直接正向影响

其教学质量，更主要地通过显著负向影响职业倦怠水平来间接

提升教学质量。具体而言，低满意度导致高情绪衰竭，进而削

弱教师在课堂中的情感支持与认知激活能力；同时，低个人成

就感则损害了教师的教学反思热情与教学设计创新性。职业倦

怠的三个维度在满意度与不同教学质量指标（如课堂互动质量

、教学反馈精度）间呈现出差异化的中介路径。研究结论强调

了提升教师工作满意度、有效干预职业倦怠对于保障并提升教

学质量的现实紧迫性与策略针对性。本研究为教师队伍建设与

学校管理提供了以心理动力为切入点的改进思路，为从根源上

改善教育质量提供了新的实证依据与实践路径。

关键词：教师工作满意度，教学质量，职业倦怠，中介机