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初中八年级地理“建设美丽中国”单元复习教学设计

一、设计理念与学情分析

本教学设计面向人教版新教材八年级上册第五章“建设美丽中国”的单元复习课，对应期末真题训练场景。八年级学生已经完成中国疆域、人口、地形、气候、河流、自然资源等前置内容的学习，具备了一定的区域认知基础，但知识呈现碎片化倾向，面对期末真题中的综合题时常出现“会背不会用”的问题。本章作为全册的收束章节，承担着将自然地理与人文地理贯通、将国情认知升华为家国情怀的任务。

课标对本章的定位十分清晰：运用地图和相关资料，说出我国资源环境的基本国情，描述生态文明建设的重大举措，形成绿色发展的人地协调观。复习课的设计必须跳出知识清单式的重复讲授，以“真题驱动、情境统领、素养落地”为主线，让学生在解决问题的过程中完成知识的再建构。

基于对近三年各地期末试卷的题型梳理，本章高频考点集中于四个方面：一是我国自然资源的总量特征与人均特征；二是土地利用类型与水资源、能源的时空分布；三是生态退化问题（水土流失、荒漠化、湿地萎缩）的成因与治理；四是“两山”理念指导下的区域绿色发展案例。本设计围绕这四个板块展开。

二、教学目标

（一）区域认知：能够在地图上准确标识我国主要资源分布区、生态脆弱区和重大生态工程的空间位置，归纳其分布规律。

（二）综合思维：能够运用自然与人文双重视角，分析资源环境问题的成因链条，理解“保护”与“发展”的辩证关系。

（三