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初中八年级地理教学设计：中国的自然资源期末专题复习课

本教学设计面向人教版八年级上册地理课程，立足自然资源这一专题的期末复习，以素养立意、情境驱动、问题导学为基本思路，帮助学生在系统梳理知识的基础上，形成资源观、国土观与可持续发展观，面向新学期的综合应用打好地基。

一、设计理念与课标依据

课程标准指出，义务教育阶段地理课程以区域地理为载体，引导学生认识人地关系，初步形成综合思维与人地协调观。自然资源主题处于中国的自然环境与中国的经济发展之间的枢纽位置，向上承接地形、气候、河流等自然要素的学习，向下支撑农业、工业、交通等人文地理内容的展开。复习课不能简单回炉重造，而要让学生在知识网络化的过程中实现认知升维。

本节复习遵循三条主线：一是概念主线，厘清自然资源的内涵、分类与基本特征；二是国情主线，把握我国自然资源总量丰富、人均不足、分布不均的基本国情；三是实践主线，引导学生从日常生活中的节水、节电、节材行为切入，把地理观念转化为行动自觉。三条主线交织，最终指向核心素养的区域认知、综合思维、地理实践力与人地协调观。

二、学情分析

八年级学生已经完成自然资源各节的分散学习，对土地资源、水资源、矿产资源等有零散但真实的感性认识。期末阶段暴露出的典型问题有三类：一是概念混淆，如难以准确区分可再生资源与非可再生资源，容易把更新快等同于取之不竭；二是空间定位薄弱，谈起耕地、林地、草地的分布时常常脱离