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幼儿园教案《冬季语言：冬天儿歌童谣》

一、活动基本信息

1.适用年龄段：中班（4-5岁）

2.活动时长：35分钟

3.活动领域：语言领域（融合艺术、健康、社会领域拓展）

4.核心经验指向：

倾听与表达：能听懂儿歌节奏与内容，清晰跟读句式，用完整短句描述冬季特征

阅读与书写准备：感知儿歌韵脚规律，对应图文匹配关系，尝试用符号记录童谣内容

多元感知：通过多感官体验建立冬季具象认知，理解儿歌中拟人、比喻的修辞表达

二、活动设计依据

（一）政策依据

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中班目标：“能听懂短小的儿歌或故事；能较连贯地讲述简单的事情；愿意用图画和符号表现事物或故事”，本次活动以儿歌童谣为载体，兼顾趣味性与发展性，符合中班幼儿语言发展的阶梯式目标。

（二）学情依据

中班幼儿已掌握1500-2000个常用词汇，能理解简单的比喻、拟人表达，对押韵、节奏性强的文学作品接受度高；80%以上的中班幼儿对冬季的认知停留在“冷、穿厚衣服、下雪”的表层具象特征，对冬季的自然现象、人文活动缺乏系统性感知，儿歌童谣的韵律性特征能够降低认知门槛，帮助幼儿完成经验整合。

（三）内容价值依据

本次选取的3首儿歌童谣均贴合中班幼儿生活经验，韵脚统一、句式重复度高，既包含冬季自然常识（雪花形态、动物冬眠、梅花耐寒），也融入冬季人文活动（堆雪人、打雪仗、喝热汤），兼具文学性与知识性，符合幼儿“在生