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金岳霖先生一等奖教案

一、教案设计理念

本教案以金岳霖先生的哲学思想与治学精神为核心，旨在引导学生透过逻辑的严谨性，领略哲学思辨的魅力。金先生强调“逻辑是哲学的本质”，亦注重“独立之精神，自由之思想”的培养。因此，本教案设计并非简单的知识传授，而是力求通过问题引导、情境创设与思维碰撞，激发学生对抽象概念的兴趣，培养其分析问题、建构论证的能力，并潜移默化地渗透金先生温润如玉、追求真理的人格风范。

二、授课对象

本教案适用于大学本科哲学专业低年级学生，或对逻辑学、分析哲学有初步兴趣的其他专业学生。学生应具备基本的阅读理解能力和一定的抽象思维基础。

三、授课时长

建议为2-3课时（每课时45分钟）。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解金岳霖先生的主要学术贡献及其在20世纪中国哲学史上的地位。

2.初步掌握形式逻辑的基本规律（同一律、矛盾律、排中律）的核心内容。

3.能够运用逻辑基本规律分析简单的思想现象和日常语言中的逻辑谬误。

4.理解“金岳霖问题”（“中国哲学的现代化”）的提出背景与核心意涵。

（二）过程与方法

1.通过阅读金岳霖先生著作的节选（如《逻辑》、《论道》或相关回忆录），培养文本解读能力。

2.通过案例分析和小组讨论，锻炼逻辑推理和批判性思维能力。

3.通过“问题链”引导，体验哲学思辨的过程，学习构建清晰论证的方法。

（三）情感态度与价值观