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小学三年级综合实践活动教学设计——感受空气：看不见的朋友在哪里

一、课标依据与设计理念

《义务教育科学课程标准（2022年版）》在物质科学领域明确指出，低中年级学生要认识空气是一种存在于我们周围的物质，初步了解空气的一些基本性质。综合实践活动课程强调从学生的真实生活和兴趣出发，引导他们发现问题、提出问题、解决问题。空气这种物质，摸得着又摸不着，看得见又看不见，恰恰是激发三年级孩子探究欲望的绝佳切入口。

三年级学生正处于具体运算阶段向抽象思维过渡的时期。他们每天呼吸着空气，却很少认真想过空气到底是什么、在哪里。本课以感受为核心词，把抽象的物质概念拆解为五个可以动手做的探究活动，让学生在吹、压、扇、倒、挤的操作中，用自己的身体感官去寻找这个看不见的朋友。

本设计坚持三条原则：一是真实问题驱动，从教室里有没有到场却从未露面的成员这一悬念开局；二是低成本材料高思维含量，只用塑料袋、注射器、皮筋、水盆、扇子等生活常物，确保安全与可复制，全国任何一所学校都可实施；三是把证据意识种进孩子心里，每一次结论都必须先有现象支撑，不允许我觉得代替我看到。

二、学情分析

三年级学生在一年级科学课上接触过空气一词，知道人需要呼吸空气，也把风与空气建立了模糊联系。基于课前对两个班共86名学生的口头调查，存在以下典型前概念：第一，约六成学生认为塑料袋里什么都没有，袋子瘪着就是空的；第二，约四成学生认为房间里的空