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基于项目式学习的教师角色重塑与教学支架构建路径

1.引言

1.1背景介绍

在当前教育环境中，项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种创新的教学策略，正逐渐被越来越多的教育工作者所接受。PBL通过让学生参与真实或模拟的情境中，解决实际问题，从而培养学生的创新能力、批判性思维和团队合作能力。然而这一教学方法的实施并非没有挑战，教师在这一过程中扮演着至关重要的角色，他们不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和支持者。因此如何有效地重塑教师角色，构建有效的教学支架，成为了实施PBL的关键。

1.2研究意义

本研究旨在探讨在PBL教学过程中，教师角色的重塑以及