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教育类短视频“知识快餐化”对青少年深度阅读能力的侵蚀

——基于2024年B站知识区百大UP主视频脚本的语料库分

析

摘要

随着二零二四年网络视听技术的全方位普及，教育类短视

频在我国青少年群体中呈现出爆发式增长。然而，这些所谓的

知识快餐化内容在实践中逐渐演变为一种隐蔽的技术异化力量。

这种异化对青少年的深度阅读能力产生了深远的负向侵蚀，引

发了学界与社会的广泛担忧。本文聚焦于数字化泛娱乐环境下

新型认知退化现象，采用多级扎根编码与制度逻辑分析相结合

的综合框架。研究团队系统收集并清洗了二零二四年哔哩哔哩

知识区百大视频博主的视频脚本、弹幕互动、用户评论以及八

十位中学生的半结构化访谈资料。实证结果表明，短视频的快

餐化规训对青少年内部阅读动机具有显著的挤出效应，其负向

路径系数达到负零点八四五。值得注意的是，在这种强制性数

字全景敞视下，学生的象征性听讲与虚假深度学习行为比例高

达百分之五十八点六。本研究系统解构了数字技术对个体能动

性的吞噬过程，对优化数字教育生态具有重要的学理和实践价

值。

关键词：教育类短视频；知识快餐化；全景敞视；深度阅

读能力；语料库分析

引言

随着移动互联网与碎片化