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2026年秋部编版小学四年级科学上册第四单元第15课《物质的变化》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋部编版小学四年级科学上册第四单元“常见的物质”的第3课，对应全册第15课，上承第13课《固体、液体和气体》、第14课《水的三态变化》中关于物质形态、基本属性的内容，下启第16课《材料的巧用》、第17课单元整理课中关于物质变化应用的内容，是帮助学生从“认识物质静态特征”过渡到“认识物质动态变化”的关键节点。

（1）本课对应2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”核心学习主题中3-4年级学段要求，既承接低年级“认识身边常见物体特征”的学习基础，也为高年段进一步学习物质的化学变化、自然界的物质循环等内容搭建认知阶梯。

（二）内容编排

1.教材遵循四年级学生的认知规律，设计了三层递进的学习活动：第一层是生活经验唤醒环节，引导学生分享身边见过的物质变化现象；第二层是探究实践环节，通过多组对比观察实验，引导学生归纳两类变化的核心区别；第三层是迁移应用环节，引导学生用学到的分类方法判断生活中的常见变化。

（1）教材未引入“物理变化”“化学变化”等初中阶段的抽象概念，而是以“是否产生新物质”作为分类标准，所有实验材料均来自学生熟悉的生活物品，避免概念超前、材料脱离生活的问题，符合2026新课标“内容贴近学生生活，符合学段认知水平”的要求。

（三）育人价值

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