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职业本科院校通识教育创新发展模式探究

高章幸高章福

【摘要】本科层次职业大学（简称“职业本科”）打破了高职教育专科学历

的“天花板”，对人才培养规格提出了更高、更明确的要求。然而，毋庸讳言，

目前高职通识教育存在定位模糊、功能弱化等明显问题，处于“本科压缩版”与

“技能点缀版”的双重夹缝之中。因此，本文以职业本科“高层次技术技能人才”

的培养定位为出发点，明确提出通识教育应从“背景配角”转型为“育人支撑”。

继而，从职业本科通识教育价值重构的逻辑入手，系统厘清高职通识教育现存的

理念割裂、内容错位、教学失能、评价单一等诸多问题，并结合美国社区学院通

识课程经验及国内先行院校的改革实践，建构起“职业导向、通专融合、数智赋

能”三位一体的创新发展模式。最后，从目标重塑、内容重构、教学重整、评价

重建四个维度，给出具体可行的实施路径，从而为职业本科院校的通识教育改革

提供扎实的理论框架和清晰的行动纲领。

【关键词】高职院校；通识教育；职业本科；通专融合；创新发展模式

国务院于2019年印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“开展本科

层次职业教