高中信息技术高二年级回归算法教学设计——以身高体重数据拟合为例的探索式课堂.docxVIP

高中信息技术高二年级回归算法教学设计——以身高体重数据拟合为例的探索式课堂

一、教学设计的总体立意

回归算法是人工智能基本原理体系中最贴近学生生活经验的内容。人教中图版《人工智能初步》教材将其安排在技术原理章节的核心位置，目的在于让学生通过对回归算法的学习，理解机器如何从数据中发现规律，进而完成预测这一基本使命。本设计面向高二年级学生，学生已经在数学学科中接触过一次函数，在信息技术学科中完成了数据的采集与表示、Python基础语法等前置内容，具备了理解回归思想的必要储备。

本课的教学立意为三个字：看得见。让误差看得见，让拟合看得见，让机器在迭代中逐渐变聪明的轨迹看得见。回归算法最容易被讲成一节数学推导课，也最容易被讲成一节Python操作课，这两种讲法都会丢失人工智能课程应有的思想性。本设计选择以预测身高这一真实问题贯穿课堂，让学生经历提出问题、建立模型、训练模型、评价模型、反思边界的完整过程，把算法背后的直觉讲透，把算法的局限讲明白。

二、课标依据与内容分析

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》在人工智能初步模块中明确要求，学生应了解人工智能技术的基本原理及其对社会的影响，能够结合具体应用场景分析人工智能系统的工作方式。回归算法作为监督学习中最基础的预测方法，恰好是落实这一要求的最佳载体。

从知识结构看，本课向上承接数据的表示与处理，向下支撑后面章节中分类算