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小学五年级综合实践活动下册“小导游”活动课教学设计

一、设计理念与学情分析

“小导游”是粤教版五年级下册综合实践活动课程中的经典主题单元。这一主题天然地承载着语言表达、社会交往、信息搜集、审美体验与文化传承的多重育人价值。导游活动看似简单，实则是一项高度综合的实践任务：它要求学生既要“知”，能够查阅、筛选、整理景点的资料；又要“说”，能用准确、生动、得体的语言向他人介绍；还要“行”，懂得文明礼仪，会关注游客的需求，能在突发情况下灵活应对。这些能力与五年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡、合作意识迅速发展、表达欲望强烈的心理特点高度契合。

从学情看，本班学生此前已开展过资料搜集、问卷调查等综合实践活动，具备基本的信息处理能力，多数学生浏览过本地的风景名胜或跟随家人外出旅游，对“导游”这一职业有直观但粗浅的认识——他们以为导游就是“带路加背书”。实际教学中需要打破这一刻板印象，引导学生发现导游工作的专业性：路线设计要考虑时间与体力分配，讲解词要区分游客对象调整语言风格，解说中要穿插互动以维持注意力。同时，五年级学生的口语表达普遍存在三个短板：一是背诵腔重，读稿感强；二是介绍内容面面俱到却缺乏重点；三是忽视听众反应，缺少互动意识。本课的活动设计须直击这三处痛点。

另外，本地资源是本课的重要依托。无论学校地处城乡，一定有可介绍的家乡风物：一座古桥、一条老街、一片茶园、一处名人故居、一个社