人教版四年级上册《走月亮》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级上册《走月亮》教学设计：在月

光下编织童年诗行

月光如水，流淌在田埂上；亲情似风，吹拂在心田间。

当四年级的孩子第一次翻开《走月亮》这篇课文，他们看到的不仅仅是文字，而

是一幅流动的画卷。在这篇课文里，月光不再是高悬夜空的冰冷卫星，而是化作温柔

的手，牵着孩子和妈妈的手，走过溪边、走过田埂、走过稻香。

很多老师在备课时容易陷入“分析段落大意”的泥潭，把一篇充满灵气的散文拆解

得支离破碎。其实，教学《走月亮》的关键，不在于把月亮讲得多么科学，而在于如

何让孩子在文字里“看见”月光，“听见”虫鸣，“闻到”稻香，最终“感受”到那份流淌在

阿妈和阿妈之间的深情。

本教学设计将摒弃枯燥的理论堆砌，用生活化的场景串联起课堂的每一个环节。

我们将把课堂变成一条月光小径，带着孩子们一步步走进那个充满诗意的夜晚。

一、入境：把课堂变成月光下的田野

1.从“停电”的意外开始

想象一下，如果教室里突然“停电”了，或者拉上了厚厚的窗帘，只留下一盏昏黄

的台灯，你会怎么做？孩子们可能会惊呼，可能会害怕。但在《走月亮》的课堂上，

我们要做的，是制造一种“心理上的停电”。

上课铃响，老师不需要急着说“同学们好”。可以轻轻关掉教室的主灯，只留一盏

暖黄色的落地灯