《画垂线》教学设计.docVIP

《画垂线》教学设计

【教学内容】：课本第66页及练习十一第4—6题。

【教学目标】：

1、使学生经历画垂线的过程，正确掌握画垂线的方法。

2、通过活动，使学生正确使用三角尺画垂线，会验证两条直线是否相互垂直。

3、认识垂线的性质。

【教材分析】：画垂线分两种情况。教材只具体给出了过直线上一点作已知直线的垂线的画法，用连续的三副图表明画的步骤，没有文字说明。过直线外一点画已知直线的垂线的画法，让学生自己尝试解决。在此基础上，得出垂线的性质。

【学情分析】：学生已经掌握了垂直的一些知识。在教学中，让学生自己探究发现，找出画法及垂线的性质。

【教学重难点】：画垂线，垂线的性质。

垂线的画法。

教具、学具准备：课件、图卡、三角尺

【教学过程】：

创设情境，引入新课

（课件演示）同学们，请看这个图形

它的棱角分明，规矩大方，谁能发现这个图形的线段之间有什么位置关系？并指名说说什么叫互相垂直？互相垂直所组成的角都是什么角？那么如果让你画垂线时应该利用什么学俱来画？

【设计意图】从一个图形入手，通过让学生观察、思考，利用旧知来解决问题，一方面复习了“垂线及其判别”，另一方面也为本节“垂线的画法”做了铺垫。

二、大胆尝试，探究新知

1、经过直线上任意一点画已知直线的垂线。

请在纸上任意一点画一条直线，再画出这条直线的垂线，然后再和同桌交流自己画图的方法。（学生活动，巡视指导）

小组汇报

2、