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《解决问题》的教学实录

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：同学们，今天老师想和大家一起用我们学过的数学知识解决问题，看谁在这节课里的学习是最棒的，你们有信心比一比吗？

生：有。

二、自主探索，寻求解答方法。

1、学习用加法解决问题：

师：好！那我们就开始了，现在请大家观察一下这幅图，你们可以把观察到的信息告诉大家，谁来说说。

生1：左边有6只兔子，右边有4只兔子。

师：你看得真准，还有谁来说说。

生2：有8只白兔，2只黑兔。

师：谁能够提一个用加法计算的问题？

生：一共有多少只兔子？

师：这个问题提得非常好！现在我们一起来读题。

指导学生列式解答，教师板书：8+2=10。

提出问题：为什么要用加法计算？

（讨论小结。）

出示第二幅图，请学生观察了解信息，师生试说题意：左边有2只熊，右边有5只熊，一共有几只熊？

师：和刚才那道题有什么相同之处？

生：是求一共有多少只？

师：对了，都是要求总数。那么要求一共是多少，你能列出算式吗？谁能试一试呢？

学生列式计算后，请学生回答，教师板书：2+5=7（只）

师：请同学们想一想：在日常生活中还有那些问题是用加法来做的？

（同学讨论后请几位学生回答。）

2、学习用减法解决问题。

师：我们从图上可以知道什么？数数有多少只？

生：10只。

师：现在怎