崔允漷课程纲要编制攻略.pptVIP

基于课程标准的教学;你有爱好与我探讨吗？;报告内容;一、何为基于课程标准的教学;（一）教学的三种取向;（二）课程标准与教学、评价的关系;减轻“新课程两张皮”的

路径;（三）基于课程标准的教学设计路线图;（四）基于课程标准的教学程序1

——学段、学期、课时的一致性;（四）基于课程标准的教学程序2

——备课、上课、作业的一致性;小结：不是什么，是什么？;二、怎样编制基于课程标准的

《课程纲要》;（一）何为《课程纲要》？;（二）《课程纲要》的意义;案例一：数学;案例二：语文;（三）《课程纲要》研制路径;（四）《课程纲要》呈现格式1;呈现格式2;三、怎样编写教案与学案;（一）教案的基本元素;（二）案例：一份教案;【学习过程】（简）

生疑：Q1、2（从经验导入）

释疑

一、何为算术平均数？（Q3、4）

二、何为加权平均数？（Q5、6）

三、权的变化会带来什么样的成果？（Q7）

提升

四、加权平均数有何用处？（Q8）

小结

作业：课本P253，第1、2、4题;（三）案例：关于学案的设计;四、四项核心技能是什么;（一）怎样将目标详细化？;从测量的角度来看目标详细化;;目标是指预期的学习成果，它决定教学活动的方向，并确定教学评价的依据。;目标的误解与误用;三类教育成果（目标）;课程标准中的三维目标;换一种说法：三阶目标;怎样将目标详细化？;怎样分解课程标准以成为学习目标？;？例1：举例说明细胞分