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基于项目式学习(PBL)的初中英语单元教学设计——以“伟大的发明及其影响”为例

一、教学内容分析

本教学设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，面向九年级上学期学

生。本模块主题属于“人与社会”范畴下的“历史、社会与文化”及“科学与技术”子主题，是培养

学生跨学科视野和批判性思维的良好载体。知识技能图谱上，核心语言聚焦于描述发明历史、

比较事物优劣（如用被动语态叙述发明过程，用现在完成时讨论影响）及表达个人观点的高阶

功能句。它在整个初中英语学习中起到承上启下的作用：既巩固和深化了八年级已学的现在完

成时等语法项目，又为高中阶段探讨更复杂的社会科技议题奠定了语言与思维基础。过程方法

路径上，本课摒弃传统的知识灌输，转而采用项目式学习（PBL）模型，引导学生像历史学家

和科技评论员一样，通过搜集信息、分析资料、合作辩论来探究“何为伟大的发明”这一驱动性

问题，将语言学习融入真实的探究过程。素养价值渗透方面，透过对造纸术、印刷术、互联网

等中外发明的学习，引导学生理解创新对人类文明的推动作用，培育文化自信与人类命运共同

体意识；同时，通过辩证讨论发明的利弊，塑造理性的科学态度与社会责任感，实现语言能

力、文化意识、思维品质和学习能力