幼儿园中班教案《6的分合操作游戏》.docx

幼儿园中班教案《6的分合操作游戏》

一、设计依据

（一）政策依据

本活动严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域要求：中班幼儿应“能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算”“感知和理解数、量及数量关系，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”。活动以操作游戏为核心载体，符合中班幼儿“以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽”的认知发展特点，避免纯符号化的数分合讲授，突出“做中学、玩中学”的幼儿学习基本原则。

（二）学情依据

中班幼儿（4-5岁）已掌握5以内数的分合，理解“分”与“合”的基本含义，能借助实物完成5以内数的有序分合记录，对“数的组成”核心经验有初步感知；同时