人教版八年级上册《美丽的颜色》教学设计_2.pdfVIP

人教版八年级上册《美丽的颜色》教学设计：

在镭光中看见人性的微亮

一、从“枯燥”到“发光”：课堂的起点

想象一下，如果让你描述一个关于“坚持”的故事，你会想到什么？是深夜里一盏

孤灯，还是寒风中瑟瑟发抖的身影？在传统的课堂导入里，老师可能会直接抛出居

夫人的生平简介，列举她获得的奖项。但今天，我们要换一种方式。

把教室的灯光调暗一点，或者在PPT上放一张旧照片：一个破旧的棚屋，漏风的

窗户，满地的铁渣，两个穿着破旧围裙的女人，正弯着腰在巨大的铁锅前搅拌。这就

是《美丽的颜色》这篇课文的起点。它不是教科书上冷冰冰的“科学史”，而是一段有

温度、有汗水、甚至有“狼狈”感的真实生活。

对于八年级的学生来说，居里夫人往往是一个被标签化的人：“伟大的科学家”、

“两获诺贝尔奖”。这些标签像贴在商品上的价格标签，让人一眼就能看懂，却忘了商

品原本的模样。我们的教学目标，就是撕掉这些标签，让学生走进那个漏风的棚屋，

去闻一闻那股刺鼻的酸味，去感受一下那双手被酸液腐蚀的疼痛，去理解为什么居

夫人会在最后说：“这是最美丽的颜色。”

这节课，我们不谈大道理，只谈“人”。不谈宏大的科学理论，只谈那一锅在黑暗

中沸腾的沥青渣。我们要做的，是把那个关于“美丽”的定义，从“光芒万丈”还原到

“在苦