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《读书：目的和前提》教案

读书的阅读观拒绝碎片化阅读的浮躁追求深度思考三教学重难点一教学重点深入理解黑塞读书是获得教养的重要途径这一核心观点拆解目的自我完善与前提可教养的个性谦逊态度精力投入的逻辑关联二教学难点引导学生突破读书为功利的认知局限理解杰作的价值需以读者的

一、课程基本信息

授课年级：高中二年级

课时：1课时（45分钟）

课型：文本研读课

教材：人教版高中语文选择性必修上册（或对应版本）

二、教学目标

有没准备好的时候学生分享案例教师引导反思案例某同学读百年孤独读了页就放弃人名太绕根本记不住师黑塞说杰作就像冰山你看到的是水面上的水下的需要你潜下去找记不住人名没关系先读家族的循环再读孤独的本质你有没有潜下去的耐心案例某同学说我读诗经是为了应

（一）认知目标

1.梳理黑塞关于“读书目的”与“读书前提”的核心观点，理解“真

正的修养是自我完善”的内涵。

2.辨析“功利性阅读”与“教养性阅读”的差异，明确经典阅读对

精神成长的价值。

（二）能力目标

1.通过文本细读，掌握“抓关键句→析逻辑关联→悟思想内核”

的议论