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小学五年级综合实践活动“小导游”教学设计

一、教学背景分析

《义务教育课程方案》将综合实践活动列为国家必修课程，强调学生在真实情境中发现问题、解决问题，发展实践能力与责任担当。粤教版五年级下册“小导游”一课，正是以“导览服务”为载体，引导学生考察身边的环境、搜集整理资料、设计游览路线、进行口头表达与现场服务。这一主题天然地打通了语文的口语交际与习作、数学的方位与测量、地理常识中的地图识读、美术的版面设计等多学科内容，是开展跨学科主题学习的优质载体。

五年级学生已经具备一定的资料搜集能力和小组合作经验，多数学生使用过电子地图，部分学生有跟随家人旅游、听讲解员讲解的经历。但从前期摸排看，学生存在三个明显短板：一是讲解内容多为资料堆砌，缺乏面向听众的取舍与组织；二是路线设计凭感觉，不会综合考虑时间、距离、兴趣点分布；三是现场表达拘谨，眼神、手势、互动意识薄弱。本课的教学设计，就围绕这三个真实学情展开。

二、教学目标

价值体认方面，学生通过为校园或家乡担任小导游，重新审视熟悉的环境，发现平常事物背后的历史与文化，萌生热爱家乡、服务他人的情感。

责任担当方面，学生以小组为单位承担一次完整的导览任务，明确个人分工，对自己的讲解质量和服务态度负责。

问题解决方面，学生能够围绕“给谁讲、讲什么、怎么走、怎么讲”四个核心问题，综合运用调查、访谈、测量、查资料等方法，自主完成导览方案。

创意物化方面，